博观约取 成绩斐然
她不喜浮躁，乐在钻研汉语言文字。大学期间，曾连续获得校奖学金、朱敬文奖学金，以及三好学生等荣誉，她的学问是勤恳踏实的脚步奠下的基石。
1999年，她以“优秀毕业生”的荣誉成功取得徐州师范大学本科学士学位，同年9月，她成功考入母校的中文系，继续攻读汉语言文字学专业硕士研究生学位；2007年，她再度考入中国人民大学文学院，成为一位优秀的文学博士研究生；2019年，她成为连云港师范高等专科学校文学院的博士讲师。
从语言到思维，她融文理之道，把控教学方向；从求知到传知，她满怀热情，与知相伴，追求真言；从学术望向现实，她握定乾坤，在历史中悟出了对今世的借鉴。她就是任他桃李争欢赏，不为繁华易素心的文学院博士---苗茜。
殷殷情怀，倾心有为
爱为学问之始，苗老师能与汉语言文字结缘，与其生活的环境有着千丝万缕的联系。童年是人生的起航。苗老师识字很早，儿童时期家里便有一排专门存放外国文学的书柜，幼年的她偶然间翻开一本记录了外国文学家霍桑全部小说的期刊，其中有一篇《教长的黑面纱》，令她产生了浓厚的兴趣，至今印象深刻。苗老师说道：“那时我还在读幼儿园的大班，一读竟也能略略读懂。”家庭中浓厚的文学氛围，使得她童真的心灵早早便埋下了文学的种子。
决定是一瞬间的选择，但选择是未来的开始。“我大三时选修了现代汉语语法课，我记得第一次见到导师时，她穿的很庄重，满满的仪式感，讲课幽默风趣，一下子就把我迷倒了，在那一刻，我确定了读硕士的方向。”苗老师回忆着曾经的点点星光，脸上洋溢着幸福的光芒。这大概就是教师的魅力吧！
远方有梦想，但沿途却为之艰难。在网络并不发达的时候，苗老师为了保证语言的严谨性，经常到图书馆查阅文献资料，常常会为了验证一句实例而忙活一整天，挑灯夜战、与星光为伴是她的常态。硕士一年级时，苗老师的导师认为她们已经是一位研究者了，常常将写论文布置为课后作业。“当时的我没有时间做知识的储备，只能边写边提高，阅读与写作对于文学而言，真的至关重要啊！”苗老师感慨道，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”道阻且长，但星光不负赶路人，她的理想如同彼岸的灯火终被点亮。
笃实为学，真挚为师
“如果一个学生头脑清醒,课堂积极思考,课后做事有条不紊,那么大概率上,他的学习不会差。”苗老师的“现代汉语”课堂是一个特别的课堂，她带的19级语文班常是三节连上的大课，因为时间过长，学生们常常感到疲惫、到了后半节课学生的反应力也随之下降，部分同学还会产生厌学情绪。苗老师为了保持学生的专注力提高课堂质量，不断调整教学方式方法，她将现代网络热词的含义与古今汉语的专有名词解释相融合，她将新时代的词语与旧时代的语言相结合。这种独特的教学方法极大的调动了学生学习的积极性，也使学生对词汇有了更深层次的理解。
孔子云：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也。对于语言的学习我们应如是如此，即先阐述概念再举例，做到举一反三。
在课堂上，苗老师不仅循循善诱的引导学生探索理论知识，还十分注重学生的自主学习能力。有一次苗老师在与学生探讨一些古今异意的词语时，就“臭”与“嗅”的关联作出了讲解，不仅引经据典，通过《说文·犬部》中对臭字的释义为学生诠释了词意的演变过程，还引入一些小故事，补充说明了每种含义的来源以及原因，使学生对此有了更加深入细致的了解,随后让学生根据讲解自主探究其他几组词语，从而真正领会词意的演变。
精准滴灌，静待开花
“用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。”爱是老师与学生心灵沟通的桥梁。在生活中，苗老师对学生也十分关心。刚刚步入大学的新生们往往还处于迷茫阶段，一遇到问题就去寻找班主任的帮助，但苗老师却从未厌烦过，每件事都会耐心解决，让学生在陌生的环境中感到一丝安慰。“在军训期间，苗老师会到宿舍与我们谈心，鼓励我们努力学习、不断前进！”20级语文班李格幸福地说道。
苗老师十分注重学生拓展能力的培养，她常常在学习通上分享一些中外名著资料和名师讲座，提醒学生要在课后也要坚持学习，广泛阅读。对于自学能力较差，知识面也很窄的学生来说，苗老师的学习分享，不仅使他们能够按质按量的完成阅读计划，更是大大提升了自主学习能力，许多学生也由此爱上了语言学。
教师是学生的镜子，学生是教师的影子。道路有千万条，每个人的选择都不一样。但在苗老师的陪伴和鼓励下，同学们更添一份安心和自信，为了自己的目标不断奋斗。
